Какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ

Добавлено: 26.08.2017, 15:37 / Просмотров: 75183

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № ____

От  «___» ______________20___  г.

Руководитель МО

_______________/ Нехаева Е.А./

       подпись

         

Утверждаю

Приказ № _____

От  «___» ______________20___  г.

Директор  МБОУ « СОШ № 39»

______________  /_______________/

        подпись

         

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет:  ГЕОГРАФИЯ

Класс 8 А (общеобразовательный», 8 Б_(гимназический), 8 В (физико-математический)_  

Профиль: базовый

Всего часов на изучение программы ___68, количество часов в неделю __2__

Класс 9 А (общеобразовательный», 9 Б_(гимназический),  9 В (физико-математический)_  

Профиль: базовый

Всего часов на изучение программы ___68, количество часов в неделю __2__

Нехаева Екатерина Александровна

учитель географии,

высшая квалификационная категория

2012

1. «Поясни тельная записка» с требованиями к результатам обучения;

2. «Содержание курса» с перечнем практических работ; 

3. «Распределение материала по содержательным линиям в курсе географии России» с возможностью углубления материала в классах повышенного уровня.

4. «Примерное календарно-тема тическое планирование в 8 классе», с указанием минимального числа часов, отводимых на изучение каждого раздела, и определе нием основных видов учебной деятельности школьников;

«Примерное календарно-тема тическое планирование в 9 классе».

5. «Учебно-методический комплекс»; 

6. «Понятия, определения и номенклатура», которые изучаются в курсе «География России»  

7.  «Критерии оценки учебной деятельности по географии»

  1. Устный ответ 
  2. Оценка самостоятельных,  письменных и контрольных работ.
  3. Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
  4. Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.
  5. Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
  6. Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
  7. Критерии оценки презентации
  8. Критерии оценивания эссе
  9. Критерии оценивания буклета

Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллелей 8-ых, 9-ых классов составлена на основе примерной программы:

Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX  классы), рекомендованная письмом МОиН РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263.

 Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Закон РФ «Об образовании» №  3266-1 ФЗ  от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Место курса в системе школьного географическо го образования, его цели и задачи.

 Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно – ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «География материков и океанов» и завершает блок основного общего образования в средней школе.

Образ России, формируемый у школьников, должен быть,  с одной стороны, целостным, а с другой – территориально – дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний и всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, почувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие  ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство о разнообразии.

Осознание своей включенности в жизнь своей страны формируется у учащихся путем привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно – ориентированные вопросы и задания, связь, казалось бы, абстрактных сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района или города.

Данный курс готовит учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению ориентироваться в окружающей среде (не только природной, но еще в большей степени – экономической, социальной и культурной). В то же время сама среда жизнеобитания быстро меняется, и современный человек должен быть готов быстро переориентироваться в ней, получать другие трудовые навыки или вообще менять профессию, по – другому организовывать свою жизнь и т.д. Поэтому, с одной стороны, курс показывает стабильные черты географии России, а с другой – подводит учащихся к пониманию необходимости перемен. Последнее достигается за счет подачи материала в историко – географическом ключе (как население России реагировало на изменение условий жизни) и характеристики современной ситуации в различных отраслях хозяйства и регионах России.

Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится человек. На нем замыкаются и природа, и хозяйство; они показаны глазами человека, во взаимосвязи с ним. Это позволяет учащимся по – другому взглянуть на свою страну и на свое ближайшее окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса освоения территории России, преобразования ее природы и хозяйства.

Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и д

         Цель:

Формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства  нашей Родины, о месте  России в современном мире, воспитание гражданственности  и патриотизма учащихся, уважения  к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально – ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

 Основные задачи:

  1. Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности  на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
  2. Сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
  3. Показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демократических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально – экономических проблем России и ее регионов;
  4. Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
  5. Развивать представления о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
  6. Создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения. 

     Место предмета в базисном учебном плане

     Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит  136 часов (по 68 часов в 8кл.  и 68 часов в 9 классе), 2 часа в неделю.

«География России» изучается в 8 и 9 классах, и на изучение курса отводится по 2 часа в неделю. Структуризация материала производится следующим образом: в 8 классе – изучение географического положения, особенностей природы и населения России; в 9 классе – учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комплексно – страноведческой характеристикой крупных регионов России.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы,  работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

        Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частичнопоискового (эвристического), проблемного изложения,  исследовательского методов обучения.

        Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

География    России

 

Раздел  5. Особенности географического положе ния России

Географическое положение России. Территория и аква тория. Государственная территория России. Географическое положение страны, его виды. Особенности географического положения России, его сравнение с географическим положе нием других государств. Географическое положение России как фактор развития ее хозяйства.

Границы России. Государственные границы России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.

Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, дек ретное, летнее время: роль в хозяйстве и жизни людей. Определение поясного времени для разных городов России.

История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории Рос сии. Выявление изменений границ страны на разных истори ческих этапах.

Современное административно-территориальное устройство страны. Федеративное устройство страны. Субъекты Российской Федерации, их равноправие и разнооб разие. Федеральные округа.

Раздел 6. Природа России

Природные условия и ресурсы России. Природные усло вия и природные ресурсы. Природно-ресурсный капитал и экологический потенциал России. Оценка и проблемы рацио нального использования природных ресурсов. Основные ре сурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природ ными ресурсами. Сравнение природно-ресурсного капитала различных районов России.

Геологическое строение, рельеф и полезные ископае мые. Основные этапы формирования земной коры на терри тории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Основные формы релье фа и особенности их распространения на территории России.

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископае мых.

Влияние внутренних и внешних процессов на формиро вание рельефа. Современные процессы, формирующие рель еф. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и пробле мы их рационального использования. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на при мере своего региона и своей местности.

Климат и климатические ресурсы. Факторы, опреде ляющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Определение по картам закономерностей распределения сол нечной радиации, средних температур января и июля, годо вого количества осадков, испаряемости по территории стра ны. Климатические пояса и типы климатов России. Опреде ление по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, спо собы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории стра ны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Оценка ос новных климатических показателей одного из регионов стра ны для характеристики условий жизни и хозяйственной дея тельности населения.

Опасные и неблагоприятные климатические явления. Ме тоды изучения и прогнозирования климатических явлений. Определение особенностей климата своего региона.

Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы России. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и клима том. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явле ния, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, се ли), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и раз витии хозяйства России. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования/

Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подзем ные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Объяснение за кономерностей размещения разных видов вод суши, и свя занных с ними опасных природных явлений на территории страны.

Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами круп ных регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Почва и почвенные ресурсы. Почва — особый компо нент природы. Факторы образования почв. Основные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Размещение ос новных типов почв на территории России.

Почва — национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использо вания. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Знакомство с образцами почв своей местности, выявление их свойств и особенностей хозяйственного использования.

Растительный и животный мир. Биологические ре сурсы. Растительный и животный мир России: видовое раз нообразие, факторы, его определяющие. Составление прогно за изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комп лекса. Биологические ресурсы, их рациональное использова ние. Меры по охране растительного и животного мира. Рас тительный и животный мир своего региона и своей мест ности.

Природно-хозяйственные зоны. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пус тынь. Анализ физической карты и карт компонентов приро ды для установления взаимосвязей между ними в разных при родных зонах.

Природные ресурсы зон, их использование, экологичес кие проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории России. Памятники Все мирного природного наследия.

Раздел 7. Население России

Численность населения России. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI вв. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозирование изменения чис ленности населения России и ее отдельных территорий.

Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие полового и возрастного состава населения в Рос сии и определяющие его факторы. Средняя прогнозируемая продолжительность жизни мужского и женского населения России.

Народы и религии России. Россия — многонациональ ное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Определение по статистическим материалам крупнейших по численности на родов России. Определение по карте особенностей размеще ния народов России, сопоставление с политико-администра тивным делением РФ. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных от ношений. Языковой состав населения. География религий.

Особенности размещения населения России. Географи ческие особенности размещения населения: их обусловлен ность природными, историческими и социально-экономичес кими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломе рации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельс кие поселения. Определение и сравнение показателей соот ношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистическим данным. Выявление закономернос тей в размещении населения России.

Миграции населения России. Направления и типы миг рации на территории страны. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах разви тия страны. Определение по статистическим материалам по казателей миграционного прироста для отдельных территорий России.

Человеческий капитал страны. Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы и экономически активное насе ление России. Неравномерность распределения трудоспособ ного населения по территории страны. Географические раз личия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Качество населения.

Раздел 8. Хозяйство России

Особенности хозяйства России. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Экономико-географическое положение России как фактор развития ее хо зяйства. Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

Производственный капитал. Понятие производствен ного капитала. Распределение производственного капитала по территории страны. Общие особенности географии хозяйства России: основная зона хозяйственного освоения и зона Севе ра, их особенности и проблемы. Условия и факторы разме щения предприятий. Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: география основных современных и перс пективных районов добычи, систем трубопроводов. Электро энергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. ТЭК и охрана окружающей среды. Составление характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. Гео графия важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и метал лоемкого машиностроения по картам.

Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения пред приятий. География металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов: основные районы и центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Химическая промышленность. Состав, место и значе ние в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Геогра фия важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружаю щей среды.

Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатыва ющие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружа ющей среды.

Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Земле делие и животноводство: география основных отраслей. Опре деление по картам и эколого-климатическим показателям основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Сельское хозяйство и охрана окружающей среды. Пище вая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших от раслей: основные районы и центры. Пищевая промышлен ность и охрана окружающей среды. Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Легкая промышленность и охрана окружа ющей среды.

Сфера услуг (инфраструктурный комплекс). Состав, место и значение в хозяйстве. Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. География отдельных видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы. Транспорт и охрана окружающей среды. География науки. Состав, место и значе ние в хозяйстве, основные районы, центры, города науки. Социальная сфера: географические различия в уровне разви тия и качестве жизни населения.

Раздел 9. Районы России

Природно-хозяйственное районирование России. Прин ципы и виды природно-хозяйственного районирования стра ны. Анализ разных видов районирования России.

Крупные регионы и районы России.

Регионы России: Западный и Восточный.

Районы России: Европейский Север, Центральная Рос сия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.

Характеристика регионов и районов. Состав, особен ности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологи ческое строение и рельеф, климат, природные зоны, природ ные ресурсы.

Население: численность, естественный прирост и мигра ции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономичес ком развитии страны. География важнейших отраслей хозяй ства, особенности его территориальной организации. Геогра фические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение географического по ложения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявление и анализ условий для разви тия хозяйства регионов, районов. Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий реги она.

Раздел 10. Россия в современном мире

Россия в системе международного географического разде ления труда. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты Всемирного природного и культурного наследия в России.

Требования к уровню подготовки учащихся

1.        Называть и (или) показывать:

  1. предмет изучения географии России;
  2. основные средства и методы получения географической информации:
  3. субъекты Российской Федерации;
  4. пограничные государств;
  5. особенности   географического  положения,   размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
  6. границы часовых поясов:
  7. основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
  8. климатообразующие факторы, особенности  погоды в циклонах и антициклонах;
  9. распределение рек страны  по бассейнам  океанов;
  10. основные  области  современного  оледенения  и крупные ледники:
  11. зональные   типы   почв,   их   главные   свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
  12. основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
  13. важнейшие   природно-хозяйственные   объекты страны,    в   том   числе   центры:    промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические,   районы   нового  освоения,   старопромышленные и депрессивные:
  14. народы, наиболее распространенные языки, религии;
  15. примеры рационального и нерационального размещения производства;
  16. объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
  17. районы, подверженные воздействию стихийных природных   явлений   (засухи,   наводнения,   сели, землетрясения и т. д.);
  18. экологически неблагополучные районы России:
  19. маршруты и территории  первооткрывателей и исследователей территории России.

 2. Определять (измерять):

  1. географическое положение объектов;
  2. разницу в поясном времени территорий;
  3. погоду по синоптической карте;
  4. параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

  1. географическое  положение   страны,   отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
  2. образы    природно-хозяйственных   объектов,    в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
  3. особенности быта и религии отдельных народов.

4. Объяснять:

  1.  роль   географических   знаний   в   решении   социально-экономических,   экологических   проблем  страны;
  2.         влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
  3.         образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
  4.         образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
  5.         влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
  6.         как составляют прогноз погоды;
  7.         распространение    многолетней    мерзлоты,    ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
  8.         почвообразовательные    процессы,    особенности растительного и животного мира природных зон;
  9.         причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
  10.         разнообразие природных комплексов на территории страны;
  11.         различия  в  естественном  приросте  населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории,  направления  миграций, образование и развитие разных форм  городского  и сельского расселения;
  12.         изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов,  факторы  и условия  размещения предприятий;
  13.         особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;
  14.         роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
  15.         уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
  16.         причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
  17.         особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
  18.  объяснять   причины   географических   явлений на  основе   применения   понятий:   «геологическое летоисчисление»;  «циклон», «антициклон»,  «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация явления ":       «агломерация»;       «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»;     «кооперирование';     «комбинирование»; «топливно-энергетический   баланс»;    «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.

5.        Оценивать и прогнозировать:

  1. природно-ресурсный потенциал страны, региона;
  2. экологическую ситуацию в стране, регионе
  3. изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
  4. изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
  5. развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

8 класс

№ 1: « Определение доли отдельных стран во внешней торговле с РФ».

№ 2: «Определение поясного времени для разных пунктов России».

№ 3: «Составление карты " Политико-государственное устройство Российской  Федерации". Страны СНГ»

№ 4: «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых».

№ 5: «Характеристика климатических условий различных районов России»

№ 6: «Оценка основных климатических показателей  для жизни и хозяйственной деятельности её населения на территории России» 

№ 7:   «Составление характеристики реки и определение возможностей ее хозяйственного использования».

№ 8:   «Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв и оценка их плодородия»

№ 9:   « Составление и заполнение классификационной таблицы ”Арктические пустыни и тундра”»

№ 10:   « Крупнейшие  народы,  особенностей их размещения, сопоставление с администативно-территороиальным делением РФ».

№ 11:   «Составление кластера: « Закономерности в размещении населения России».    

 № 12: « Характеристика географического положения Рязанской области»

№ 13: «Составление схемы влияния человека на природные комплексы  Рязанской области»

9 класс

№ 1:  «Составление картосхемы «ТЭК России»»

№ 2: «Сравнительная характеристика электростанций различного типа»

№ 3:«Объяснение влияния различных факторов на размещение металлургического производства».

№ 4: «Составление картосхемы «География    химико-лесного комплекса»».

№ 5:  «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам»

№ 6:  «Определение по картам районов выращивания зерновых, технических культур, главных районов животноводства».

№ 7: «Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов России (на основе карт)».

№ 8: «Объяснение возникнове ния экологических проблем, связанных с промышленным производством, сельским хозяйством и транспортом»  

№ 9: «Определение отраслей специализации  хозяйства экономических районов Центральной России».

№ 10: «Особенности географического положения района,   и его влияние на природу, жизнь людей и хозяйство».

№ 11: «Сравнительная характеристика отраслевой специализации Среднего и Нижнего Поволжья»

№ 12: «Сравнительная характеристика отраслевой специализации западного и восточного Предкавказья, горных районов Северного Кавказа»

 №  13: «Этапы хозяйственного освоения Сибири»

№14: «Сравнительная характеристика отраслевой специализации северного и южного подрайонов Западной Сибири»

№ 15: «Характеристика промышленного района вокруг города Норильска» 

№ 16: «Сравнительная характеристика подрайонов Южной Сибири»

№ 17: «Составление гео графического описания путешествия от м. Дежнева до Вдадивостока»  

 № 18: «Составление таблицы: « Характеристика основных   отраслей промышленности Рязанской  области»»

  

Содержательная линия

Обязательный минимум

Требования к уровню подготовки учащихся

Возможность углубления

знать

уметь

1

2

3

4

5

6

                    1. Научные основы содержания, включающие основные учения, теории, методы географических исследований

- Предмет географии России, методы географических исследований. Россия на карте мира, ее размеры, крайние точки, границы, приграничные страны.

- Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона РФ. Часовые пояса. История освоения и изучения территории России.

- Роль географии России в решении проблем; особенности ГП России; основные следствия размеров территории.

- Определять по политической карте пограничные государства; называть главные особенности ГП России на карте мира.

- Различия во времени на территории России.

- Причины разницы во времени; границы часовых поясов.

- Определять по карте часовых поясов время для различных пунктов.

Определение местного времени, используя типовые алгоритмы.

- ГП Древней Руси, освоение Сибири и Дальнего Востока. История исследования территории России в 18-19 вв. Изучение территории России в советский период (1917-1991 гг.). Имена великих географов – исследователей.

- Маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

- Главные особенности рельефа и строения земной коры России. Геологическое летоисчисление. Особенности и развитие форм рельефа России. Внутренние и внешние процессы, формирующие рельеф. Особенности размещения минеральных ресурсов

- Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа.

- Основные тектонические структуры, формирующие земную кору; зависимость рельефа России от внешних и внутренних факторов; зависимость размещения минеральных ресурсов от строения земной коры.

- Используя карты исторического содержания, описывать историю заселения и исследования территории России.

 - Пользоваться геохронологической таблицей и геологической картой.

Геохронология Геохронологические таблицы. Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

 - Факторы, определяющие особенности климата России. Солнечная радиация и ее виды. Типы воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги по территории России. Коэффициент увлажнения и его определение. Климатические пояса и типы климатов России. Полюс холода Северного полушария. Синоптическая карта, прогноз погоды и их значение. Агроклиматические ресурсы.

- Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей.

- Особенности климата России и факторы их определяющие; главные типы ВМ, формирующих климат России; распределение тепла и влаги в зависимости от географической широты, циркуляции атмосферы, характера подстилающей поверхности; особенности основных типов климата.

- Определять по картам величины солнечной радиации и коэффициент увлажнения; используя климатические карты, характеризовать климат отдельных территорий; пользоваться синоптической картой и картой агроклиматических ресурсов. 

Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.

- Особенности внутренних вод России. Главные речные системы, бассейны, водоразделы. Распределение рек по бассейнам океанов, Питание, режим, расход, годовой сток, ледовый режим рек.

- Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны.

- Особенности распределения водных ресурсов по территории страны, крупные речные системы и их зависимость от рельефа и климата

- Определять по картам падение и уклон реки, особенности питания, режим, замерзаемость, величину стока, называть состав вод.

- Почва, состав и структура почвы, факторы почвообразования. Закономерности размещения почв. Характерные черты главных типов почв

- Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.

- Главные особенности зональных типов почв; размещение по территории страны типов почв, растительности, животного мира; приспособления растений и животных к условиям жизни

- Анализировать почвенную карту и карту растительности

Закономерности распределения растительного покрова России. Лесные ресурсы. Закономерности распределения животного мира.

- Особенности главных природных зон: ГП, климат, почвенно – растительный покров, животный мир; причины зональной и азональной дифференциации ландшафтов.

- Использовать тематические карты при составлении характеристик природных зон и их комплиментов.

- Понятие ПТК. Характерные черты лесных и безлесных зон России.  

- Физико – географические районы России и принципы их выделения. ФГХ природных районов России: Русская равнина, Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Средняя и Северо – Восточная Сибирь, горы Южной Сибири, Байкал, Дальний Восток. Проблемы использования природных ресурсов. Проблемы освоения

- Крупные природные районы. Различие территории по природным условиям.

- Крупные природные районы, специфические черты их природы; особенности природы с точки зрения условий работы и быта человека

- Сравнивать особенности природы разных районов, определять сходство и различие; использовать источники географической информации для решения учебных задач.

- Комплексный анализ карт для составления характеристики природы крупных природных районов

- Размещение населения, различия в его плотности. Городское и сельское население. Зоны расселения. Урбанизация.

  - Человеческий потенциал страны. Численность, размещение, естественное движение населения. Направления и типы миграций. Половой и возрастной состав. Народы и основные религии. Особенности расселения; городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупных городов в жизни страны. Территориальные аспекты межнациональных отношений.

Особенности размещения и типы населенных пунктов; изменение соотношения городского и сельского населения; особенности размещения крупных народов.

- Строить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения.

- Анализ карты плотности населения, сопоставление ее с физической и климатической картами.

 

2. Объекты природные и социально – экономические.

- Моря, омывающие территорию России.

- Природно – хозяйственные различия морей России.

- Моря,  Россию и их главные особенности.

- Наносить на контурную карту внутренние и окраинные моря России.

- Горы и равнины на территории России, их виды и размещение. Виды полезных ископаемых.

- Крупные горы и равнины, основные бассейны и районы добычи полезных ископаемых.

- Сопоставлять физическую и тектоническую карты; оформлять контурную карту.

- Реки. Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Каналы. Водохранилища. Многолетняя мерзлота.

- Особенности компонентов внутренних вод; происхождение и распределение многолетней мерзлоты.

- Наносить главные объекты внутренних вод на контурную карту.

- Представители растительного и животного мира России. Главные типы почв.

- Основные зональные типы почв; типичные представители флоры и фауны.

- Описывать зональные почвы. Описывать наиболее типичных представителей раст. и жив. мира, их внешний облик, особенности образа жизни.;

- Природные зоны России: лесные и безлесные.

- Главные природные зоны России.

-- Описывать облик природных зон.

- Природные комплексы крупных природных районов страны, особенности их природных ресурсов.

- Крупные природные районы и их ПК.

-  Наносить крупные природные районы на контурную карту.

- Города, городские агломерации.

- Города, крупные агломерации и мегалополисы.

- Называть города – миллионеры; крупные города и городские агломерации.

3. Процессы и явления на планете, как природные, так и социально – экономические, в том числе антропогенные факторы как позитивного, так и негативного характера.

- Антропогенные формы рельефа, антропогенное воздействие на рельеф.

- Стихийные природные явления на территории страны. Меры охраны природы.

- Влияние рельефа на хозяйственную деятельность  и хозяйственной деятельности на рельеф.

Называть антропогенные формы рельефа;  прогнозировать изменение рельефа под воздействием антропогенных факторов

- Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. Изменение климата. Смог. Охрана атмосферного воздуха.

- Особенности образования циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; районы их распространения. Влияние климата на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека; антропогенное воздействие человека на климат.

- Прогнозировать изменение климата и микроклимата отдельных территорий под воздействием человеческой деятельности

 - Водные ресурсы России и их охрана. Опасные явления, связанные с водами: паводки, наводнения, сели, лавины.

- Использование вод, их охрана; опасные явления, связанные с водами

- Прогнозировать изменение внутренних вод под воздействием деятельности человека; изменения в ПК в результате создания водохранилищ; меры предупреждения грозных явлений.

- Почвенные ресурсы России, их охрана. Мелиорация. Эрозия. Дефляция. Охрана растений и животных в России.

 

- Меры по сохранению плодородия почв

- Меры по рациональному использованию и охране земельных, растительных и промыслово – охотничьих ресурсов

- Прогнозировать изменение почвенного плодородия, растительности, животного мира в результате деятельности человека, приводить примеры рационального и нерационального использования земельных и биологических ресурсов.

  Изменение ПК (природных зон) человеком.

. Катастрофы техногенного характера, выявление причин.

Деятельность человека и экологические проблемы в разных природных зонах.

- Прогнозировать изменения  природных компонентов под влиянием деятельности человека; пути решения экологических проблем

- Причины возникновения экологических проблем.

- Пути преобразования природы с целью решения экологических проблем.

- Прогнозировать изменение природных районов под влиянием деятельности человека.

 - Экологическая ситуация в России. Роль географии в изучении и преобразовании природы. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Изменение природы под влиянием деятельности человека

- Оценка  экологической ситуации в стране. Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Способы адаптации человека к разнообразным природным условиям.

.

- Пути и способы охраны и рационального использования различных видов природных ресурсов; особо охраняемые территории; природные условия и жизнь и здоровье человека

- Прогнозировать изменение ПК разного ранга под влиянием хозяйственной деятельности человека; описывать экологическую ситуацию.

 - Урбанизация. Стадии урбанизации.

- Особенности городского образа жизни

- Понятия: город, урбанизация, городская агломерация, мегалополис; стадии урбанизации.

- Описывать облик городов с разными функциями.

4. Материальные и духовные ценности.

- История и особенности заселения территории России. Численность и размещение населения. Особенности  воспроизводства. Половой, возрастной, национальный и религиозный состав населения России. Характерные черты трудовых ресурсов и миграций населения страны.

- Основные показатели, характеризующие население России.

- Численность населения России, формы расселения и типы населенных пунктов; миграционные процессы; изменение в структуре занятости

- Объяснять зависимость численности населения от естественного и механического движения; причины многоязычия; описывать своеобразие быта и религий отдельных народов.

- Причины изменения численности населения во времени; языковые группы. Ценность этнических культур как пример адаптации к различным географическим условиям.

5. Типовая структура географической характеристики территории.

- Описание ФГП России.

- Особенности ФГП России.

- Работать с к/к.

- Определение местного и поясного времени.

- Алгоритмы определения местного времени.

- Работать с картой часовых поясов и определять местное время различных пунктов.

- Характеристика природных зон.

- Особенности природных зон, их природные ресурсы.

- Описывать облик природных зон.

- Характеристика крупных природных районов.

- Характерные особенности крупных природных районов

- Используя различные источники географической информации, описывать образы природных объектов.

Хозяйство страны

1. Научные основы содержания, включающие основные учения, теории, методы географических исследований

- Роль географии в жизни людей. Предмет изучения и объект исследования экономической географии. ГП России. Геополитическое положение. ЭГП и геополитическое положение стран – соседей 1 и 2 порядков. Транспортные возможности России. Изменения, происходящие в транспортном положении России. Проблемы транспорта. Политико – административное устройство России. Исторические особенности заселения территории России.

- Анализ карт административно – территориального и политико – административного  деления страны.

 - Предмет изучения экономической и социальной географии России; субъекты РФ; влияние ГП на жизнь и хозяйственную деятельность человека; современные проблемы административно – территориального деления РФ; историко – географические особенности заселения и освоения территории России; основные направления освоения территории.

- Определять по картам особенности ЭГП, ПГП, ТГП России; прогнозировать изменение геополитического положения России.

- Знакомство с Конституцией Российской федерации и государственными символами

- Народное хозяйство, отрасль народного хозяйства. Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства России. Экономические системы в историческом развитии. Историко – экономические системы человечества. Природно -  ресурсный потенциал в экономике. Проблемы формирования современного хозяйства. Объективная необходимость экономических реформ.

Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно – ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития.

- Изменения в социально – экономической структуре экономики; отраслевая структура; важнейшие районы размещения природного потенциала. Проблемы преобразования экономики России.

- Определять отраслевую, территориальную, функциональную структуру экономики; оценивать природно – ресурсный потенциал.

- Переход к рыночной экономике, конверсия, научно – техническая перестройка. Сырьевые базы. Основные факторы формирования хозяйства.

 

 Топливно-энергетический комплекс России

Металлургический комплекс России

Машиностроение России

Химико – лесной комплекс

Состав и значение  комплекса, факторы размещения. Главные базы и районы. Характерные черты размещения,  география  комплекса. Проблемы  Характерные черты размещения основных видов растениеводства и животноводства России. География сухопутных видов транспорта. Характерные черты развития и размещения водного и воздушного транспорта России. География непроизводственной сферы; состав, проблемы и характерные черты размещения сферы услуг России.

   

 

 

 

 

- Существенные признаки понятий: ТЭБ, энергосистема. Влияние факторов размещения производства на географию  ТЭК. Роль и значение различных  комплекса. Состав. Особенности размещения по территории России.

Определять по картам и статистическим материалам особенности хозяйственных объектов; по картам факторы размещения отдельных отраслей. Называть и показывать: значение и состав отраслей и межотраслевых комплексов; месторождения полезных ископаемых, бассейны; примеры крупнейших электростанций разных типов; примеры главных районов и центров машиностроения, металлургии, химической, лесной промышленности; примеры главных транспортных магистралей и транспортных узлов; особенности зональной специализации сельского хозяйства

 Отставание химической промышленности России от развитых стран; преобладание малоэффективных технологий в с/х при недостатке перерабатывающих производств; недостаток магистральных систем в сев. и вост. районах, отсталость автотранспорта, проблемы формирования новых транспортных систем и систем связи; конверсия на ВПК, низкий бюджет науки, формирование научной базы при ликвидации оттока кадров.

Агропромышленный комплекс: сельское хозяйство, пищевая и легкая промышленность

Транспортный комплекс

Непроизводственная сфера России

- Экономическое районирование России: географическое разделение труда; экономические зоны и районы России.

Западная экономическая зона:

Экономико – географическая характеристика:                                            ∙        Центральная Россия:Центральный, Волго – Вятский, Центрально – Черноземный экономические районы;                                                     ∙        Северо – Западная Россия;               ∙        Европейский Север;                 ∙        Уральский экономический район;                                                      ∙        Поволжский экономический район;                                                    ∙        Европейский Юг.

Восточно – экономическая зона: Экономико – географическая характеристика:                                        ∙        Западная Сибирь;                                             ∙       Восточная Сибирь;                           ∙        Дальний Восток.                              ТПК Восточной экономической зоны: размещение и специализация основных ТПК Восточной экономической зоны.

- Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Географические и экономические особенности отдельных регионов. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.

- Крупные регионы России(Центральная Россия, Европейский Север, Европейский Юг, Урал, Поволжье, Западная  и Восточная Сибирь, Дальний Восток); особенности их ГП, ресурсной базы, населения, хозяйственной специализации; проблемы взаимодействия их природы и производства.

  - Используя карты и статистические материалы, составлять характеристики отдельных регионов и их частей; объяснять влияние ГП, природных, исторических, и экономических условий на особенности хозяйственной специализации регионов; основные черты структуры и размещения отраслей  специализации; возникновение и возможные пути решения экологических проблем.; прогнозировать перспективы развития хозяйственных районов.

- Типы районирования: региональное, узловое ТПК, экономические зоны; региональные различия внутри районов; состав территорий, связь природно – ресурсных баз и специализации хозяйства районов. Выявление районов, стремящихся к большей самостоятельности в связи с нарастающей ролью национального фактора; выявление районов, стремящихся к тесным внутригосударственным связям; современные проблемы экономики регионов.

География  Рязанской области  

Административно – территориальное устройство; природные условия и ресурсы; население; хозяйствоя4 внешние экономические связи; экологические проблемы и охрана природы в области.

- Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

- Россия в современном мире:

- Примеры связей России (политических, экономических, финансовых, транспортных, культурных и др.) с различными регионами мира.

География стран Ближнего Зарубежья:                                          Экономико – географические характеристики:                                         ∙        Украины;   Молдавии, Белоруссии                                                                                 ∙        Закавказских стран (Грузии, Армении и Азербайджана);                     ∙        Казахстана;                                       ∙        Туркмении, Узбекистана, Киргизии и Таджикистана;                    ∙        Эстонии, Латвии и Литвы.

- Проблемы регионов Ближнего Зарубежья; роль влиятельных международных групппировок на мировой рынок; проблема экономической безопасности; Россия в международном разделении

Внешние экономические связи России:                                              ∙        Виды экономических отношений;                                                   ∙        Характерные черты внешней торговли России, структура экспорта и импорта;                              ∙        Финансовые, производственные, научные, культурные и другие связи России;       ∙        Проблемы и перспективы развития России;                                    ∙        Концепция устойчивого развития;                                        ∙        ООН и Россия

- Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного  и культурного наследия в России.

- Прогнозировать перспективы сотрудничества России со странами СНГ, Европы, Азии, Америки

Тема урока  

Основные виды деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Дом. зад.

План. сроки прох..

Скор.. сроки прох.

Введение (1 ч.)

1.

Что изучает физическая география России? Источники географической информации.

Обсуждать  особенности предмета география  и структуру учебника. Выделять источники географической информации; рассуждать о роли физ. географии в решении географических и социальных задач.   Читать карты атласа и решать  картографические задачи.

Введение.  Подготовка к защите проекта «Интересное лето»

Россия на карте мира (9 часов)

2.

Географическое положение России и его виды.

Выявлять особенности разных видов географического положения России. Приводить доказательства изменения ГП России во времени и пространстве.

   §1; к/к

3.

Размеры территории и природно-географическое положение России.

Наносить на контурную карту объекты, характеризующие природно-географическое по ложение России  (моря, омывающие берега России, крайние точки   и определять их географические координаты).

§ 2 к/к

4.

Экономико-географическое и транспортно-географическое положение России 

Практическая работа № 1: « Определение доли отдельных стран во внешней торговле с РФ».

Сравнивать геогра фическое положение и размеры госу дарственной территории России и дру гих стран (Канады, США и т. п.). Выявлять зависимость между геогра фическим положением и размерами государственной территории страны и особенностями  заселения  и  хозяй ственного освоения территории страны. Анализировать   статистические материалы.

§ 3 к/к

5.

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России

Выявлять особенности  геополитического, этнокультурного и эколого-географического положения России.   Составлять и анализировать  таблицу «Геополитические векторы экономики России»

§ 4, таблица

6.

Государственная территория России. Типы Российских границ

Определять государственную территорию РФ. Определять типы границы РФ.

§ 5

7.

Сухопутные и морские границы России.

Определять границы РФ и пригранич ных государств по физической и поли тической картам. Наносить эти объек ты на контурную карту. Сравнивать морские и сухопутные границы РФ по

протяженности и значению для разви тия внешнеторговых связей РФ с дру гими государствами.  

§ 6

8.

Россия на карте часовых поясов. Время. Практическая работа № 2: «Определение поясного времени для разных пунктов России».

 Определять поло жение РФ на карте часовых поясов. Определять поясное время для разных городов России по карте часовых поя сов. Объяснять роль поясного, декрет ного, летнего времени в хозяйстве и жизни людей

 § 7; подготовиться к  контрольной работе

9.

Государственное устройство и территориальное деление Российской Федерации. Практическая работа № 3: «Составление карты " Политико-государственное устройство Российской  Федерации". Страны СНГ»

 Выявлять специфику административно-территориального устройства Российс кой Федерации. Определять субъекты РФ и их столицы по политико-административной карте РФ. Определять со став и границы федеральных округов по карте федеральных округов

Ответить на вопросы на стр.44-45.

10

 Контрольная работа по теме «Россия на арте мира»

Решать тестовые задания.  Работать с различными географическими картами, в том числе сопоставляя их, и с другими источниками географической информации.

 Подготовить сообщения.

История заселения, освоения и исследования территории России.  (4 часа)

11

Заселение и освоение территории России в  IX-XVII вв.

 Выявлять особенности формирования государственной территории России, ее заселения и хозяйственного освое ния  в  IX-XVII вв..  Подготавливать и обсуждать презента ции о результатах выдающихся отече ственных географических открытий и путешествий русских землепроходцев И. Москвитина, Пянды, В.Бугра, И.Реброва, В.Пояркова, Е.Хабарова, С.Дежнева, В.Атласова..  Составлять таблицу «История исследования территории России в IX-XVII вв.  

§9

12

Изменение и хозяйственное освоение территории России в XVII-XIX вв.

Определять территориальные изменения  России в XVII-XIX вв. Обсуждать хозяйственное освоение территории России в XVII-XIX вв.

§ 10

Подготовить сообщения

13

Географическое исследование территории России в  XVIII-XIX вв.

Определять особенности  географических исследований России в XVIII-XIX. Определять роль в истории государства Первой и Второй Камчатской экспедиций. Заполнять таблицу «История исследования территории России в XVIII-XIX  вв.»

§ 11 Сообщение об одном из исследователей России.

14

 Территориальные изменения и географическое изучение России в

XX веке.

Доказывать, что все географические исследования в  

XX веке были направлены на решение практических задач.

 § 12.

Ответить на вопросы на стр. 67-68

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы   (6ч)

15

Особенности рельефа, как результат геологической истории формирования территории

Определять основные этапы формиро вания земной коры на территории Рос сии по геологической карте и геохро нологической таблице. Анализировать  геохронологическую таблицу.  

 § 13

16

Развитие земной коры. Основные тектонические структуры. Практическая работа № 4: «Обозначение на контурной карте главных тектонических структур и крупных форм рельефа».

Определять основные тектонические структуры на территории страны по тектонической карте России.

 §14.

17

Рельеф и полезные ископаемые России и их зависимость от строения земной коры.

Определять особенности рельефа Рос сии по физической карте. Наносить на контурную  карту  основные  формы рельефа страны. Выявлять зависимость между    тектоническим    строением, рельефом и размещением минераль ных ресурсов на основе сравнения и сопоставления физической карты и карты строения земной коры. Составлять кластеры.

 § 15

номенклатура.

 18

Формирование форм рельефа под воздействием геологических процессов.

  Выявлять внутренние и внешние про цессы, оказывающие влияние на фор мирование рельефа страны. Составлять и анализировать схему: « Силы, влияющие на формирование рельефа земной поверхности»

 § 16 Сообщения.

19

Литосфера. Рельеф. Человек

  По физической и тематическим картам  опреде лять территории распространения стихийных    природных    явлений.     Подготавливать и обсуждать презентации о видах стихийных природных яв лений в литосфере и правилах без опасного поведения в ситуациях, свя занных с их проявлениями.

 § 17

20

 Итоговый урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России».

Определять местонахождение основных форм рельефа РФ.    

Устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы  страны, а так же между ними и населением и его занятиями.

 Объяснять взаимозависимости между особенностями литосферы, жизнью и хозяйственной деятельностью населе ния России.

Повторение.

 Ответить на вопросы на стр. 90

Климат и агроклиматические ресурсы (6 часов)

21

Условия формирования климата.

  Выявлять   факторы,   определяющие климат России. Выявлять закономерности в распреде лении климатических показателей на территории России.   Определять суммарную солнечную радиацию и радиационный баланс по карте для разных пунктов России.

 § 18 определить суммарную радиацию для 5 городов России (по выбору).

22

Движение воздушных масс. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

Определять по си ноптической карте особенности погоды для различных пунктов.  

 § 19

23

Закономерности распределения основных элементов климата на территории России.

 Определять климати ческие   показатели  для   различных пунктов  по  климатическим  картам (карты суммарной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков и испаряемости).  

 § 20

24

Климатические пояса и типы климатов. 

Практическая работа № 5: «Характеристика климатических условий различных районов России»

  Определять районы распространения разных типов климата на территории страны по карте климатических поясов и типов климата. Определять основ ные климатические показатели одной из территорий страны и оценивать условия жизни и хозяйственной дея тельности населения на данной терри тории. Подготавливать и обсуждать презентации о роли мето дов изучения и прогнозирования кли матических явлений в жизни и хозяй ственной деятельности человека.

 § 21,

описать климатограммы.

25

Климат и человек Практическая работа № 6: «Оценка основных климатических показателей  для жизни и хозяйственной деятельности её населения»

Подготавливать и об суждать презентации о воздействии климатических условий на человека (быт, жилище, одежда, способы пе редвижения, здоровье) и способах адаптации человека к разным клима тическим условиям. Выявлять особенности опасных и не благоприятных климатических явле ний. Определять районы их распрост ранения на территории страны по те матическим картам.

 § 22

подготовка к контрольной работе.

Ответить на вопросы на стр. 112

26

Итоговый урок по теме «Климат России».

 Устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы  страны.

 Об суждать проблемы изменения климата под влиянием естественных и антропо генных факторов

 

Повторение

Внутренние воды и водные ресурсы (6 ч.).

27

 Состав внутренних вод. Реки, их зависимость от рельефа.

Определять состав внутренних вод на территории страны. Определять реки, относящиеся к бас сейнам разных океанов, по физичес кой карте. Наносить на контурную кар ту водоразделы океанских бассейнов. По физической и тематическим картам определять падение, уклон, особен ности питания и режима крупных рек России. Выявлять зависимость между   характером течения круп нейших рек и рельефом   по тематическим картам и климатограммам.  

.

 § 23

28

Зависимость речной сети от климата

Выявлять зависимость между режимом, характером течения круп нейших рек, рельефом и климатом по тематическим картам и климатограммам с составлением характеристики одной из рек по типовому плану. 

§ 24 описание реки по плану (по выбору).

29

Озера. Болота. Искусственные водоемы. Подземные воды. Ледники.  Многолетняя мерзлота

Определять типы озер по происхожде нию озерных котловин, солености, размерам. Наносить на контурную кар ту разные виды озер России. По физической и климатическим картам  опреде лять основные районы распростране ния болот, горного и покровного оле денения, многолетней мерзлоты.  Подготавливать и обсуждать презента ции о роли рек в жизни населения и развитии хозяйства России.

 § 25, 26

Табл., зад 1.

30

Воды и человек. Водные ресурсы.

Оценивать обеспеченность водными ресурсами страны и ее отдельных территорий. Подго тавливать и обсуждать презентации о влиянии разных видов внутренних вод и стихийных природных явлений, свя занных с водами (наводнения, снеж ные лавины), на жизнь населения и особенности развития хозяйства Рос сии.

 § 27

подготовка к итоговому уроку. Стр.134.

31

Итоговый урок по теме «Внутренние воды России». 

Практическая работа № 7:   «Составление характеристики реки и определение возможностей ее хозяйственного использования».

  Определять местонахождение основных объектов внутренних вод РФ.    

Устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы  на территории страны.

 Обсуждать проблемы, свя занные с использованием водных ре сурсов, и определять пути их охраны и рационального использования.

 Повторение

Почвы и почвенные ресурсы (3 часа).

32

Почва – особое природное образование

Выявлять основные факторы почвооб разования. Определять структуру земельного фон да России.

 § 28

33

Главные типы почв России и закономерности их распространения.

 Определять главные зональные типы почв и закономерности их распростра нения на территории страны по карте почв. Определять почвенные горизон ты, свойства главных типов почв, срав нивать их строение и плодородие по типовым схемам.

 § 29

34

Почвенные ресурсы России. Почвы и человек   Практическая работа № 8:   «Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв и оценка их плодородия»

  Оценивать почвенные ре сурсы страны. Подготавливать и об суждать презентации о неблагоприят ных изменениях почв в результате хозяйственной деятельности и основ ные мероприятия по рациональному использованию почвенных ресурсов.

 § 30

Вопросы на стр. 146

Растительный и животный мир (3 часа)

35

Растительный мир и животный мир.

Выявлять факторы, определяющие со став и разнообразие органического мира России. Прогнозировать послед ствия изменения растительного и жи вотного мира территории при задан ных условиях изменения других ком понентов природного комплекса.

 § 31

подготовить сообщение о заповедниках России.

36

 Биологические ресурсы.

Определять состав биологических ре сурсов. Выявлять особенности исполь зования человеком разных видов био логических ресурсов. Подготавливать и обсуждать презентации о неблагопри ятных изменениях растительного и жи вотного мира России   в результате хозяйствен ной деятельности. Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране растительно го и животного мира России.

 § 32

Вопросы на стр.155

37

Итоговый урок по теме «Почвы, растительный и животный мир России».

Контрольная работа по теме «Почвы, растительный и животный мир России».

Повторение

38

Природные комплексы.

 § 33

Подготовить сообщение о  заповедниках, нац. парках, памятниках природы.

Природные различия  на территории России (9 ч)

39

Природное районирование.  Природная зона как особый природный комплекс.

Определять особенности размещения природно-хозяйственных зон и райо нов распространения высотной пояс ности на территории страны по карте природных зон и физической карте России.

 

 § 34.

Определение темы проекта: «Особо охр. терр. России»

40

 Северные безлесные природные зоны. Практическая работа № 9:   

« Составление и заполнение классификационной таблицы

”Арктические пустыни и тундра”»

Составлять классификационную таблицу «Природные зоны России»  Составлять   характеристику   природных  зон  по типовому плану (Арктические пустыни и тундра).

 § 35

41

Лесные зоны России

Составлять   характеристику   природных зон по типовому плану.

Характеристика особенностей природных зон по  картам атласа.

 § 36, 37

42

Южные безлесные зоны.

Определять особенности распростра нения антропогенных ландшафтов и выявлять экологические проблемы зон, связанных с основными видами хозяйственной деятельности. 

§ 38

43

Высотная поясность.

Выявлять при чинно-следственные связи между геог рафическим положением и характером высотной поясности территории. Выяв лять особенности проявления высот ной поясности различных горных сис тем России. 

 § 39

44

Моря, омывающие территорию России.

  Определять особенности морей и океанов, омывающих территорию России.

 § 40; на контурной карте подписать моря, заливы, проливы, омывающие территорию России.

45

Природно-хозяйственные различия российских морей.

 

Определять состав  ре сурсов морей. Выявлять особенности исполь зования человеком разных видов  ресурсов российских морей. Подготавливать и обсуждать презентации о неблагопри ятных изменениях  природы морей России   в результате хозяйствен ной деятельности. Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране природных ресурсов морей России. 

§ 41

46

Особо охраняемые природные территории России.

Определять виды особо охраняемых природных территорий России (ООПТ) и особенности их распространения на территории страны по карте особо охраняемых природных территорий. Подготавли вать и обсуждать презентации о важ нейших ООПТ и памятниках Всемирно го природного наследия на террито рии России 

§ 42

Вопросы на стр. 206-207.

47

Итоговый урок по теме «Природные комплексы России».

 Выявлять взаимозависимости между компонентами природы в раз ных природных зонах на основе ана лиза физической карты, карт компо нентов природы, схем связей компо нентов в природных комплексах.

 Повторение

Раздел III. Население России

48

Численность и воспроизводство Населения России

Определять место России в мире по численности населения на основе ста тистических данных. Наблюдать дина мику численности населения России в XX в. и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспро изводства населения страны. Сравни вать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определять и сравнивать

показатели естественного прироста на селения России в разных частях стра ны, регионе своего проживания по статистическим данным. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями других стран мира по статистическим данным. Прог нозировать темпы роста населения России и ее отдельных территорий на основе статистических данных

§ 43

49

Половой и возрастной состав населения. Средняя продолжительность жизни

 Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин разных возрастов.

Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным. Сравнивать половозрастные пирамиды России начала и конца XX в., разных территорий России, региона своего проживания.   Обсуждать   факторы, влияющие на среднюю (прогнозируемую) продолжительность жизни населения. Сравнивать среднюю продолжительность жизни мужчин и женщин в России и других странах мира по статистическим данным

§44

50

Этнический и языковой состав населения

Практическая работа № 10:   « Крупнейшие  народы,  особенностей их размещения, сопоставление с администативно-территороиальным делением РФ».

 Определять крупнейшие по численнос ти народы России по статистическим данным. Определять особенности раз мещения народов России и сравнивать географию крупнейших народов с по литико-административным делением РФ по тематическим картам. Опреде лять основные языковые семьи (индо европейскую, алтайскую, кавказскую, уральскую) и группы народов России.  

§45

51

Культурно-исторические особенности народов России. География основных религий

Определять современный религиозный состав населения России по статисти ческим данным. Определять главные районы распространения христианства, ислама, буддизма и других религий по карте религий народов России.

Нано сить на контурную карту крупнейшие религиозные центры российского пра вославия, ислама, буддизма

§ 46

52

Особенности урбанизации в России. Городское и сельское население

Вы являть особенности урбанизации в России (темпы, уровень урбанизации) по статистическим данным. Опреде лять территории России с самыми вы сокими и самыми низкими показателя ми урбанизации по тематической кар те. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны.   Обсуждать социально-эконо мические и экологические проблемы в крупных городах страны. Определять виды сельских населенных пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны. Выявлять причинно-следственные связи между природными условиями и ре сурсами (агроклиматическими, зе мельными, водными, рыбными, охот ничьими, лесными) и формированием зональных типов сельских поселений. Определять зональные типы сельских поселений. Обсуждать  социальные проблемы малых городов и сельских поселений. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистичес ким данным

§ 47, 48

53 какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ

Миграции населения в России

Определять виды и причины внутрен них и внешних миграций. Подготавли вать и обсуждать презентации об ос новных направлениях миграционных потоков на разных этапах историчес кого развития России. Определять ос новные направления современных ми грационных потоков на территории России по тематической карте. Опре делять территории России с наиболее высокими показателями миграционно го прироста и убыли по статистичес ким данным

§ 49

54

Размещение населения

Практическая работа № 11:   

«Составление кластера: « Закономерности в размещении населения России».    

Выявлять факторы, влияющие на раз мещение населения страны. Выявлять

закономерности размещения населе ния России по карте плотности насе ления, физической и тематическим картам. Наносить на контурную карту основную зону расселения и хозяй ственного освоения, зону Севера.

§ 50

55

Занятость населения

Опре делять территории России с наиболее высокими показателями безработицы  по статистичес ким данным. Объяснять причины безработицы и следствия. Ее зависимость от структуры хозяйства. Обсуждать качество трудовых ресурсов как фактор развития общества.

§ 51

Раздел 4. Природный фактор в развитии России

56

Влияние природы на развитие общества

Определять территории с наиболее неблагоприятной и наиболее благо приятной экологической ситуацией на территории России по экологической карте. Обсуждать проблемы и перс пективы охраны и рационального ис пользования природного и экологичес кого потенциала России

 § 52; подготовка к итоговому тестированию.

57

Природные ресурсы

Определять состав природных ресур сов России (минеральные, водные, биологические, земельные и т. д.). Сравнивать разные виды природных ресурсов по исчерпаемости и возобно вимости.

§ 53

58

Природно-ресурсный потенциал России

Оценивать обеспеченность России при родными ресурсами; объяснять их зна чение для развития хозяйства страны. Определять особенности размещения и потребления разных видов природ ных ресурсов на территории страны.

§ 54

59

Обобщающее повторение по курсу физ. географии России.

 

Игра  «самый  умный»

Раздел 5. География Рязанской области.

60

Географическое положение Рязанской области 

Практическая работа № 12: « Хар-ка географического положения Рязанской области»

Выявлять особенности разных видов географического положения Рязанской области. Наносить на контурную карту объекты, характеризующие природно-географическое по ложение положения Рязанской области.   Оценивать влияние географического положения на природу и хоз. деятельность населения.  

§ 1 Учебник «География Рязанской области. Природа 1 часть.»

61

Особенности рельефа Рязанской области

Определять и объяснять особенности рельефа Рязанской области. Обозначать на контурных картах    основные формы рельефа и виды  полезных ископаемых.    

§ 2,3

62

Климатические условия Рязанской  области

Определять особенности клима та Рязанской области.  Продолжить формирование умения работать с климатической картой. Обозначение на контурных картах  особенностей климатических условий    области  

§ 4,5

63

Внутренние воды

Определять особенности внутрен них вод Рязанской области.  Подготавливать и обсуждать презента ции о роли внутренних вод в жизни населения и развитии хозяйства Рязанской области.

     

§  6-8

64

Почвы, растительный и животный мир

Определять особенности и наблюдать образцы почв Рязанской области, выявлять их свойства и особен ности хозяйственного использования.

Подготавливать и обсуждать презентации о неблагопри ятных изменениях растительного и жи вотного Рязанской области в результате хозяйствен ной деятельности. Определять основные мероприятия по рациональному использованию и охране растительно го и животного мира.

§ 9-11

65

Антропогенные изменения природы Рязанской области.

Практическая работа № 13: «Составление схемы влияния человека на природные комплексы  Рязанской области»

Определять виды   охраняемых природных территорий России (ООПТ) и особенности их распространения на территории  Рязстраны по карте особо охраняемых природных территорий. Подготавли вать и обсуждать презентации о важ нейших ООПТ и памятниках Всемирно го природного наследия на террито рии России Сформировать представление о рациональном природопользовании. Углубить знания о рациональном и нерациональном природопользовании на примерах изучения территории  Рязанской области. Выявить последствия влияния человека на ПК

§ 16-17

66

Население Рязанской области

Определять половой и возрастной сос тав населения Рязанской области  по статистичес ким данным. Обсуждать современные социальные проблемы малых городов и сельских поселений. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения. Определять ос новные направления современных ми грационных потоков на территории  Рязанской области  по тематической карте. Опре делять территории   с наиболее высокими показателями миграционно го прироста и убыли по статистичес ким данным

67

Контрольная работа по теме «География Рязанской области

68

Обобщение.

Тема урока  

Основные виды деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Использование атласов

Дом. зад.

План. сроки прох..

Скор.. сроки прох.

Раздел 5. Хозяйство России. ( ч.)

Общая характеристика хозяйства (3 ч.)

1.

2.

Отраслевая структура хозяйства

Анализировать схемы и диаграммы отраслевой и функциональной структуры хозяйства России, определять их различия. Фор мулировать черты сходства и отличия отраслевой и функциональной структу ры хозяйства России от хозяйств эко номически развитых и развивающихся стран мира.

   §1, зад. 4, 6

3.

Особенности формирования хозяйства России.

Устанавливать на основе анализа карт и текста учебника исторические особенности формирования хозяйства России. Сравнивать по статистическим данным показатели уровня развития  хозяй ства России и других стран мира. Выявлять показатели уровня развития хозяйства.

стр.7

§ 2, зад 5 (письменно).

4.

Виды предприятий и факторы их размещения. Территориальная структура хозяйства.

Выделять типы предприятий. Устанавливать на основе карт атласа и текста учебника условия и факторы размещения предприятий. Выделять типы территори альной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт

§ 3 зад 5.

География отраслей и межотраслевых комплексов ( ч.)

Топливно-энергетический комплекс (3 ч.)

5.

Состав и значение ТЭК

Анализировать схему «Состав топлив но-энергетического комплекса» с объ яснением   функций   его  отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические след ствия концентрации топливных ресур сов на востоке страны, а основных потребителей на западе. Высказывать мнение о воздействии ТЭК на состоя ние окружающей среды и мерах по ее охране.

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 4, таблица

6.

Топливная промышленность.

Практическая работа № 1:  «Составление картосхемы «ТЭК России»»

Наносить на контурную карту основные районы добычи нефти, газа и угля, направления транспортировки,  переработки и использования топливных ресурсов. Сопоставлять карту размещения предприятий нефтя ной и газовой промышленности с картой плот ности населения, формулировать вы воды. Составлять характеристику одно го из нефтяных, газовых и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 5

К/К стр.1, показать крупные бассейны нефте-газовые, угольные; способы добычи;

основные направления транспортировки.

7.

Электроэнергетика России

Практическая работа № 2: «Сравнительная характеристика электростанций различного типа»

 

Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строи тельства, воздействию на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Вы являть причинно-следственные связи в размещении гидроэнергетических ре сурсов и географии ГЭС. Высказывать мнение о существовании или отсут ствии зависимости величины потреб ления энергии от уровня социально-экономического развития страны. Ар гументировать необходимость эконо мии электроэнергии

          Стр. 12

Стр. 28-29

§ 6  зад 2.

Металлургический комплекс (4 ч.)

8.

Состав и значение комплекса. Факторы размещения металлургических предприятий.

Анализировать схему «Состав металлургического комплекса России» и вы являть роль важнейших отраслей металлургического комплекса в хозяйстве. Приводить примеры изделий металлургического комплекса и соотно сить их с той или иной отраслью.

          Стр. 13-14

 

§ 7;

9.

Черная металлургия.

Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и ка менного угля с размещением крупней ших  центров  черной   металлургии. Формулировать главные факторы раз мещения предприятий черной метал лургии. Приводить примеры (с использованием карты атласа) различ ных вариантов размещения предприя тий черной металлургии. Наносить на контурную карту главные металлурги ческие районы. Высказывать мнение о причинах сохранения за сталью роли главного конструкционного материала

          Стр. 13-14

Стр. 30-31

§ 8

10.

Цветная металлургия.

Практическая работа № 3:«Объяснение влияния различных факторов на размещение металлургического производства».

Находить информацию об использова нии цветных металлов в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам геогра фию месторождений цветных метал лов с размещением крупнейших цент ров цветной металлургии. Выявлять главную закономерность в размеще нии предприятий цветной металлургии тяжелых металлов. Сопоставлять кар ты атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор размещения выплавки алюминия и крупнейших центров алю миниевого производства

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§  9

Химико-лесной комплекс (3 ч.)

11

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. 

Анализировать схему «Состав хими ческой промышленности России» и вы являть роль важнейших отраслей хи мической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий хи мической промышленности и соотно сить их с той или иной отраслью. Находить примеры нега тивного влияния на природу и здо ровье человека  химических  произ водств и объяснять их

          Стр. 14-15

Стр. 36-37

§ 10

Подготовить сообщения

12

Лесная промышленность.

Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Высказывать мнение о проблемах и задачах разви тия лесной промышленности

          Стр. 14-15

Стр. 36-37

§ 11 Сообщение об одном из исследователей России.

13

География химико-лесного комплекса.

Практическая работа № 4: «Составление картосхемы «География    химико-лесного комплекса»».

Оп ределять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и вво зимом сырье. Определять по картам ат ласа географическое положение основ ных районов лесозаготовок и лесопро мышленных комплексов с обосновани ем принципов их размещения. Выявлять роль потребительского и экологическо го факторов в размещении предприятий лесной промышленности.

          Стр. 14-15

Стр. 36-37

 § 12.

Ответить на вопросы на стр. 67-68

Машиностроительный комплекс (3 ч.)

14

Состав и значение машиностроительного комплекса. Особенности размещения предприятий.

Практическая работа № 5:  «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам»

Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на об щий уровень развития страны. Выяв лять по картам главные районы разме щения отраслей трудоемкого и метал лоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть ма шиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машино строения в промышленности

          Стр. 16

Стр. 34-35

 § 13

15

Оборонно-промышленный комплекс.

Определять функции оборонного комплекса. Выделять типы предприятий ОПК. Устанавливать по картам основные центры производства ОПК. Рассуждать о проблемах ОПК в связи с конверсией производства.

          Стр. 16

Стр. 34-35

 §14.

16

Контрольная работа по теме «Промышленность России».

 

Агропромышленный комплекс (3 ч.)

17

Состав и значение АПК. Сельское хозяйство.

Анализировать схему «Состав агропро мышленного комплекса России», уста навливать звенья и взаимосвязи аг ропромышленного комплекса. Прово дить сравнительный анализ земельных ресурсов и сельскохозяйственных уго дий России с земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями дру гих стран (регионов), комментировать полученные результаты. Формулиро вать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отрас лей экономики

          Стр. 18

Стр. 40-43

§ 15

 18

География растениеводства и животноводства.

Практическая работа № 6:  «Определение по картам районов выращивания зерновых, технических культур, главных районов животноводства».

Определять по картам и эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и тех нических культур, главные районы жи вотноводства

          Стр. 19

Стр. 40-43

 § 16 Сообщения.

19

Пищевая и легкая промышленность.

Устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме про мышленной продукции. Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечествен ной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкуренто способности. Выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и легкой промыш ленности. Приводить примеры пред приятий своего края с указанием фак торов их размещения

          Стр. 20

Стр. 38-39

 § 17

Инфраструктурный комплекс (5 ч.)

20

Состав и значение инфраструктурного комплекса. Виды транспорта.

Устанавливать долю сферы услуг в экономике России, оценивать степень достаточности  развития.  Составлять (анализировать)   схему   «Составные части инфраструктуры».  На основе анализа статистических данных проводить сравнение видов транспор та по ряду показателей (скорость, се бестоимость, грузооборот, пассажирооборот,   зависимость   от   погодных условий, степень воздействия на окру жающую среду). Выявлять пре имущества и недостатки каждого вида транспорта

           

Стр. 46-47

§ 18

23

Характеристика транспорта России

Практическая работа № 7: «Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов России (на основе карт)».

Анализировать преимущества и недо статки различных видов транспорта. Устанавливать по картам причины ве дущей роли железнодорожного транс порта в России. Определять по статис тическим данным долю видов транспорта в транспортной работе.

          Стр. 21-23

Стр. 44-45

 § 19, § 20

24

Связь Отрасли социальной инфраструктуры.

Определять по схеме виды связи, пре имущества и недостатки каждого из них. Сравнивать по статистическим дан ным уровень развития отдельных видов связи в России и других странах. Ана лизировать территориальные различия в уровне телефонизации районов Рос сии. Определять территориальные различия в обеспеченности жильем районов России. Анализировать статистические данные по уровню обеспеченности жильем и его благоустроенности в России и других странах мира. Анализи ровать карты для определения геогра фических различий в уровне жизни населения

 

Стр. 46-47

 § 21, § 22

Экологический потенциал России (2 ч.)

25

Экологическая ситуация в России.

Практическая работа № 8: «Объяснение возникнове ния экологических проблем, связанных с промышленным производством, сельским хозяйством и транспортом»  

Объяснять возникнове ние экологических проблем, связанных с промышленным производством, сельским хозяйством и транспортом.   Выделять группы отраслей, оказавших наибольшее воздействие на состояние окружающей среды, ее качество.

          Стр. 28-29

 

§ 23

26

Контрольная работа по теме «Хозяйство России»

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

Раздел 6. Природно-хозяйственные регионы России ( ч.)

Районирование территории России (1 ч.)

27

Принципы выделения регионов на территории страны.

Определять по схеме виды райониро вания по количеству и проявлению признаков, характеру деления террито рии и направлению районирования. Приводить по картам примеры разных видов районирования

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 24

Европейская часть России (Западный макрорегион) ( ч.)

28

Общая характеристика европейской части России страны.

Выявлять специфику географического положения региона, специфику терри ториальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения

          Стр. 26

Стр. 28-29

§ 25

Центральная Россия (3 ч.)

29

Географическое положение и основные черты природы Центральной России.

Оп ределять по картам  атласа состав    района. Выявлять и оценивать положительные и отрица тельные стороны  ГП Центральной России. Устанавливать характер воз действия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство.

Приводить примеры важнейшего  значения Центрального района в судьбе России.

          Стр. 32-33

Стр. 17-18

§ 26

Сообщение (презентация):

Центры народных промыслов

30

Население Центральной России

Выявлять особенности населения района. Составлять простой   план воспроизведения мате риала. Анализировать схемы и статистические материалы, формули ровать выводы. Устанавливать по карте центры старинных промыслов Центральной России.

          Стр. 32-33

Стр. 17-18

§ 27

31

Хозяйство Центральной России

Практическая работа № 9: «Определение отраслей специализации  хозяйства экономических районов Центральной России».

Устанавливать взаимосвязь между особенностями природных условий, ресурсов и специализацией района. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопо ставительный анализ различных по со держанию физико-географических и социально-экономических тематичес ких карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений.

          Стр. 32-33

Стр. 17-18

§ 28

Европейский Север (3 ч.)

32

Географическое положение и природа Европейского Севера. 

Выявлять особенности

своеобразия географического и геополитического положения.    Анализи ровать карты и находить

различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско Печерского Севера.    Выявлять достоинства и недостатки приморского положения территории.

 Подготавливать и обсуждать презента ции об уникальных природных и культурно-исторических объектов Европейского Севера.

          Стр. 30-31

Стр. 17-18

Стр.37, 26

26

§ 29

Сообщение (презентация)

 об уникальных природных и культурно-исторических объектов Европейского Севера.

33

Население Европейского Севера. Практическая работа № 10: «Особенности географического положения района,   и его влияние на природу, жизнь людей и хозяйство».

 Выявлять особенности населения района. Составлять простой   план воспроизведения мате риала. Анализировать схемы и статистические материалы, формули ровать выводы.  Аргументировать причины оттока   населения с севера.   Подготавливать и обсуждать презента ции об особенностях национального  состава, традиций и культуры народов Европейского Севера.

          Стр. 30-31

Стр. 17-18

Стр. 37

§ 30

34

Хозяйство Европейского Севера.

Выделять этапы освоения территории.  Находить  взаимосвязь между природными ресурсами и специализацией района.   Находить информацию о

причинах и сущности проблем Европейского Севера.    Анализировать взаимодействие природы и человека. Обсуждать роль морского транспорта в развитии хозяйства района. Наносить на контурную карту объекты названные в тексте.

          Стр. 30-31

Стр. 17-18

§ 31

Северо - Запад (3 ч.)

35

Географическое положение и природа Северо-Запада.

Оценивать выгоды географического положения на разных этапах развития. Определять особенности географического положения после распада СССР. Анализи ровать карты,   формули ровать выводы о влиянии природных условий и ресурсов на развитие территории. Составлять описание старинных городов – Новгорода, Пскова.  

          Стр. 30-31

Стр. 17-18

§ 32

36

Население Северо-Западного региона.

Выявлять особенности населения Северо –Западного района.   Объяснять причины   преобладания городского населения, наличия высококвалифицированных кадров Анализировать схемы и статистические материалы, формули ровать выводы.

          Стр. 30-31

Стр. 17-18

§ 33

37

Хозяйство Северо-Запада.

Составлять таблицу: «Промышленность, особенности сельского хозяйства Северо-Запада». Раскрывать понятие "свободная экономическая зона"на примере  Калининградской области – свободной экономической зоны "Янтарь".   Объяснять особенности специализации Калининградской области. Выявлять проблемы и намечать пути их решения на территории Северо-Запада.    

          Стр. 30-31

Стр. 17-18

§ 34

Сообщение (презентация):

Заповедники Поволжья.

Поволжье (3 ч.)

38

Состав, географическое положение и природа Поволжья.

  Оценивать особенности географического положения района. Анализировать диаграммы,   формули ровать выводы о вкладе Поволжского региона в хозяйство России.

Приводить примеры влияния природных условий и ресурсов на особенности развития района и хозяйственное освоение.  

Подготавливать и обсуждать презентации

          Стр. 34-35

Стр. 17-18

§ 35

39

Население Поволжья.

Оценивать влияние природных условий и ресурсов на традиции, быт населения. Выявлять особенности населения района и объяснять их причины.   Анализировать схемы и статистические материалы, формули ровать выводы.    

          Стр. 34-35

Стр. 17-18

§ 36

40

Хозяйство Поволжского региона. Практическая работа № 11: «Сравнительная характеристика отраслевой специализации Среднего и Нижнего Поволжья»

Выявлять особенности территориальной  организации хозяйства Поволжья.  Составлять сравнительную характеристику отраслевой специализации хозяйства Среднего и Нижнего Поволжья и делать выводы.  Оценивать значение для России климатических условий района и формулировать следствия этого.

          Стр. 34-35

Стр. 17-18

§ 37, зад 3,4

Юг европейской части страны (3 ч.)

41

Состав, географическое положение и особенности природы Европейского Юга.

Составлять картосхему: «Границы и состав региона Европейский Юг» и на основании анализа карт оценивать особенности экономико-географического и геополитического положения региона. Сравнивать природу равнин Предкавказья с природой предгорий и гор Северного Кавказа, делать выводы.  

Обсуждать причины формирования на территории района крупнейшей в России Причерноморско-Кавказской туристско-рекреационной зоны.

          Стр. 36-37

Стр. 20-21

  Стр. 26

§ 38

42

Население Европейского Юга.

По тексту учебника определять причины сложного этнического состава современного населения.  Приводить примеры влияния природных условий и ресурсов на традиции, быт населения и хозяйственное освоение района.   Устанавливать причины повышенной доли сельского населения.

          Стр. 36-37

Стр. 20-21

§ 39, зад. 6 (К/К, описание)

43

Хозяйство Европейского Юга.

Практическая работа № 12: «Сравнительная характеристика отраслевой специализации западного и восточного Предкавказья, горных районов Северного Кавказа»

Составлять  описание и сравнивать  отраслевую специализацию различных районов Европейского Юга на основе анализа источников информа ции, в том числе карт, делать выводы.

 

          Стр. 36-37

Стр. 20-21

§ 40 зад. 4

Сообщение (презентация):

Кунгур, Ильменский заповедник

По материалам сайтов.

Урал (3 ч.)

44

Состав, географическое положение и особенности природы Урала.

Оценивать влияние ГП, особенностей рельефа на формирование природы региона. Сравнивать по картам ЭГП Урала и Поволжья, делать выводы.  Определять по картам атласа различия западной и восточной части Уральского региона, устанавливать причины различий.  Подготавливать и обсуждать презентации

          Стр. 38-40

Стр. 18-19

§ 41 зад. 9 (К/К, описание)

Сообщение (презентация):

«города миллионеры Урала»

45

Население Урала.

   Выявлять особенности населения района.  Рассуждать о причинах экологических проблем уральских городов. Устанавливать на карте части Урала с наиболее пестрым национальным составом.

Подготавливать и обсуждать презентации

          Стр. 38-40

Стр. 18-19

§ 42

 

46

Хозяйство Урала.

Выделять этапы историко –промышленого развития Урала. Объяснять факторы развития основных отраслей специализации: горнодобывающей промышленности, металлургии, химической и лесной промышленности, разнообразного машиностроения. ВПК.    

Выявлять проблемы и намечать пути их решения на территории Урала

          Стр. 38-40

Стр. 18-19

§ 43

47

Контрольная работа по теме: «Европейская часть России».

Выявлять специфику географического положения экономических районов, входящих в состав региона, специфику терри ториальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения.

Азиатская часть России (Восточный макрорегион) (13 ч.)

48

Общая характеристика азиатской части России.

Выявлять специфику географического положения региона, специфику терри ториальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения.

Сравнивать особенности географического положения Европейской и Азиатской частей России, делать выводы. Устанавливать по картам территорию Зоны Севера.

          Стр. 26

 

§ 44

Сибирь (2 ч.)

49

Общие черты природы Сибири.

Определять черты сходства и различия природы Сибири и европейской части России.   Объяснять причины разнообразия природных условий и ресурсов.  Приводить примеры трудностей организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 45

50

Особенности заселения и хозяйственного освоения Сибири.

Практическая работа № 13: «Этапы хозяйственного освоения Сибири»

Составлять таблицу «Этапы хозяйственного освоения Сибири».

Выделять природные ресурсы, играющие  важную роль для каждого этапа освоения и заселения. Объяснять влияние природных условий на современное хозяйственное освоение.

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 46

Западная Сибирь (3 ч.)

51

Состав, географическое положение и особенности природы.

Определять особенности географического положения,  природных условий и ресурсов.   Оценивать природно-ресурсный потенциал территории. Составлять сравнительную характеристику Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин, делать выводы.

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 47

Сообщение (презентация):

Особо охраняемые территории Западной Сибири

52

Население Западной Сибири.

Выявлять особенности населения района   Устанавливать по картам атласа районы проживания коренных народов (ненцев, хантов, манси, сегульпов ). Находить причины диспропорций  в площади региона и   численности населения.

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 48

53

Хозяйство Западной Сибири. Практическая работа № 14:

На основе анализа карт называть отрасли специализации Западной Сибири, основные районы и центры по добыче и переработке нефти и газа.  Составлять сравнительную характеристику отраслевой специализации северного и южного подрайонов Западной Сибири.       Рассуждать о роли транспорта в районе

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 49

Сообщение (презентация):

Заповедники Якутии.

Восточная Сибирь (2 ч.)

54

Состав, географическое положение и особенности природы Восточной Сибири.

По картам атласа, учебнику определять состав, особенности Э Г П  района.   Выявлять особенности природных условий и ресурсов района. Оценивать природно-ресурсный потенциал Восточной Сибири.   Устанавливать распространение многолетней мерзлоты и объяснять ее влияние на природу и хозяйство.

Подготавливать и обсуждать презентации

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 50

 

55

Население и хозяйство Восточной Сибири.

Практическая работа № 15: «Характеристика промышленного района вокруг города Норильска»

Выявлять особенности населения района. Определять  основные отрасли специализации  хозяйства и объяснять факторы их развития.    Устанавливать по карте территории с наибольшей и наименьшей плотностью населения в пределах Восточной Сибири. Составлять характеристику промышленного района вокруг города Норильска, используя текст учебника и материалы периодической печати.

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 51

Сообщение (презентация):

Байкал

Телецкое озеро

Баргузинский заповедник.

Южная Сибирь (3 ч.)

56

Состав, географическое положение и особенности природы Южной Сибири.

Определять особенности географического положения,  природных условий и ресурсов.   Анализировать карты атласа и объяснять причины  формирования горного рельефа, различия климатических условий в горах Южной Сибири и межгорных котловинах. Оценивать природно-ресурсный потенциал Южной Сибири.

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 52

57

Хозяйственное      освоение и население Южной Сибири.

Выявлять особенности населения района. Устанавливать по карте    с низкой плотностью населения, высокой долей сельского населения, районы с высоким уровнем безработицы в пределах Южной Сибири, формулировать причины.  

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 53

58

Хозяйство Южной Сибири.

Практическая работа № 16: «Сравнительная характеристика подрайонов Южной Сибири»

Объяснять условия определившие развитие отраслей специализации территории. Составлять сравнительную характеристику подрайонов Южной Сибири (Кузнецко-Алтайского, Ангаро-Енисейского, Забайкальского), формулировать выводы.  Рассуждать о проблемах и перспективах развития района.

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 54

Сообщение (презентация):

Заповедники Дальнего Востока

Дальний Восток (3 ч.)

59

Состав, географическое положение и особенности природы Дальнего Востока.

Выявлять специфику экономико-географического и геополитического положения региона.   Объяснять причины  уникальности природных условий и ресурсов и их влияние на развитие хозяйства. Оценивать природно-ресурсный потенциал Дальнего Востока.

Подготавливать и обсуждать презентации

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 55

60

Население и хозяйство Дальнего Востока.

Практическая работа № 17: «Составление гео графического описания путешествия от м. Дежнева до Вдадивостока»

Выявлять особенности населения района.  Устанавливать причины несоответствия в площади региона и в численности населения.   Анализировать картосхему в учебнике, карты в атласе и называть главные центры, связанные с отраслями специализации Дальнего Востока. Обсуждать проблемы и перспективы развития Дальнего Востока, роль Дальнего Востока в системе АТР, развитие свободной экономической зоны.

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 56, 57

61

Контрольная работа по теме: «Азиатская часть России».

Выявлять специфику географического положения экономических районов, входящих в состав региона, специфику терри ториальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения.

Раздел 7. Россия в современном мире ( ч.)

62

Место России в мире.

Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в меж дународном разделении труда в от дельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России. Подготавливать и обсуждать презента ции по отдельным объектам Всемир ного природного и культурного насле дия в России

          Стр. 10-11

Стр. 28-29

§ 58

География Рязанской области. Хозяйство. (5 ч.)

63

Общая характеристика хозяйства Рязанской области.

Определять  особенности развития  хозяйства Рязанской  области. Выявлять факторы развития хозяйства и отрасли специализации. Определять значимость хозяйства области в развитии экономики России. Находить информацию о промышленных предприятиях расположенных в Железнодорожном районе и в г. Рязани

 

Учебник география Рязанской области. Хозяйство. Часть 2.

  § 7.

64

Промышленность Рязанской области.

Практическая работа № 18: «Составление таблицы: « Характеристика основных   отраслей промышленности Рязанской  области»»

Составлять таблицу: « Характеристика основных   отраслей промышленности Рязанской  области»  и формулировать выводы.   Определять факторы, влияющие на  размещение отраслей промышленности.

 

§ 8- 10

 Записи в тетради выучить.

Сообщение (презентация):

65

АПК Рязанской области

Определять состав АПК.     Объяснять причины, влияющие на специализацию сельскохозяйственного производства Рязанской области. Определять степень обеспеченности населения сельхоз. продукцией собственного производства. Определять степень развития легкой и пищевой промышленности. Выявлять, какими предприятиями в области представлены данные отрасли.

 

§  11,12 (прочитать). Записи в тетради выучить.

66

Сфера услуг, инфраструктурный комплекс Рязанской области

 

Определять состав инфраструктурного комплекса Рязанской области. Приводить примеры товаров народного потребления производимых на территории Рязанской области. Оценивать социальную и транспортную инфраструктуру Рязани и Ряз. обл.  

 

 § 13 -15

67

Природопользование и экологические проблемы Рязанской области.

Давать  оценку экологическим условиям Рязанской обл.  для жизни людей. Определить степень воздействия промышленности на природу.

§ 16,17

68

Обобщение.

Программа

Примерная  программа для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

 «Примерная  программа   по учебным предметам. География 6-9 классы.- М.: Просвещение.2010.  (Стандарты второго поколения). Проект»

Основная литература

Базовый учебник

Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. /Под  ред. Дронова В.П./ «География 8 класс» -М: «ВЕНТАНА-ГРАФ», 2011

Е.А. Таможняя, С.Г. Толкунова /Под  ред. Дронова В.П./ «География России: хозяйство: регионы: 9 класс» М: «ВЕНТАНА-ГРАФ», 2011

  Кривцов. В.А. «География Рязанской области: В2. Ч.1: Природа: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы.»- М,; Изд-во МГУ, 2009

Ружинская Л.А. «География Рязанской области: в 2-х частях Ч.2 Население  и хозяйство. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы.»- М,; Изд-во МГУ, 2009

Методические пособия  для ученика

География России.  8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик,  2012.

География России.  9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2012.

 Контурная карта  по географии для 8 класса.- М.: Дрофа; Издательство Дик,  2012.

Контурная карта  по географии для 9 класса.- М.: Дрофа; Издательство Дик,  2012.

 География России. Атлас: 8 класс /Карты/ О.В.Крылова –М.:  Академкнига/
Учебник; М.: ФГУП ПО «Картография», 2011;

 География России. Атлас: 9 класс /Карты/ О.В.Крылова –М.:  Академкнига/
Учебник; М.: ФГУП ПО «Картография», 2011;

Инструмент по отслеживанию результатов работы

Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. - География. ГИА-2009, 9 класс – М.: Астрель, 2009.

Амбарцумова Э.М., Татур А.О. – Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля, 9 кл. – М.: Интеллект-центр, 2005.

Барабанов В.В. и др. – ГИА 9кл. в новой форме, 2009/ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009. Барабанов В.В. - Контрольные работы (тесты), 9 кл. - М.: Интеллект-центр, 2000, 2001.

Баранчиков Е.В. – Тесты, 9 кл. (к учебнику Алексеева) - М.: Экзамен, 2006.

Баранчиков Е.В. – Тесты, 9 кл., часть1 и 2 (к уч. Дронова) – М.: Экзамен, 2007

Крылова О. В. - Контрольные работы по геогр.: 8кл. -М.: Новый учебник, 2002.

Крылова О.В. – Сборник тестовых зданий для подготовки к итоговой аттестации по географии за курс основной школы – М.: Новый учебник, 2008.

Единый государственный экзамен 2010. География. Универсальные

материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект – Центр,  2012

Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – ЕГЭ: 9 кл.: Типовые тестовые задания – М.: Экзамен, 2006.

Элькин Г.Н. – Тесты, 8-9 кл. – СПб.: Паритет, 2005.  

Учебно-методические пособия для учителя

Жижина Е.А. «Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс» М.: «ВАКО».  2011 г.

 «Дидактические материалы по географии России: 8-9 кл.: Кн. Для учителя/И.И.Баринова, В.П. Дронов, В.Б.Пятунин. – М.: Просвещение, 2011.

  Баринова И.И, Дронов В.П. - Методическое пособие, 8-9 кл. -М.: Дрофа, 2003.

Баринова И.И, Ром В.Я. - География России: Методическое пособие - М.: Дрофа, 1997, 2000.

Баринова И.И. - Современный урок географии: 4.5, 8 кл. - М.: Школьная пресса, 2003.

Баринова И.И. и др. - Готовимся к экзамену по геогр.,8-9 кл. -М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998.

 Бенькович Т.М. - Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл. - М.: Просвещение, 1997.

  Дронов В.П, Ром В.Я. - Рекомендации к планированию уроков, 9 кл. -М.: Дрофа, 2003.

Жижина Е.А. – Поурочные разработки – 9 кл. – М.: Вако, 2010.

Жижина Е.А. - Поурочные разработки,8 кл.-М: ВАКО, 2011.

 ИгнатьеваГ.А., Фролова Н.В. - Практич. работы: 8-9 кл.- М.: Просвещение, 1996.

  Курашева Е.М. -  География России в схемах и таблицах – М.: Экзамен, 2009.  

Лазаревич К.С. - Я иду на урок геогр.: 8 кл.-М.: Первое сентября, 2000.

Лисенкова Г.Я. -Разноуровневые практич. работы: 9 кл.-М.: Просвещение. 1997.

  Перепечеева Н.Н. – Нестандартные уроки, 8 кл. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2004.

 Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

Петрова Н.Н. - Новый образовательный стандарт: Оценка качества подготовки выпускников основной школы - М: Экзамен, 2006.

Ром В.Я. – Новое в России: цифры и факты. Дополнительные главы.- М.: Дрофа, 2004.

Дополнительная

литература

Арефьев И.П. – Экономика России в опорных схемах и таблицах – М.: НЦ  ЭНАС, 2005.

 Вагнер Б.Б. – Семь островов и архипелагов России – М.: Московский Лицей, 2004.

Даринский А.В. - Туристские районы РФ и ближнего Зарубежья - СПб: 1994.

Замятин Д.Н - Пространства России (хрестоматия) - М.: МИРОС 1994.

Лобченкова Т.Ю. Самые знаменитые путешественники России. – М.: Вече, 2001.

Лымарев В. И. - Островная Земля России - М.: Просвещение, 1993.

Москвин А.Г. - Экология водоёмов России - М.: Школа-Пресс, 1999.

Плисецкий Е.Л. – Соц. - экономич. география РФ – Справочное пособие в таблицах, схемах, картах – М.: Дрофа, 2004.

Пятунин В.Б., Симагин  Ю.А. – Геогр. России 8-9 кл, Гимназия на дому. – М.: Дрофа, 2006.

Шинкарчук С.А. – Доклады, рефераты, сообщения (8, 9 кл.) – СПб.: Литера, 2007.

Элькин Г.Н. Красная книга России: Чудеса природы / Словарик-справочник школьника. – Спб.: Литера, 2009.

Электронные издания

География России. Серия: Классика энциклопедий. Директ Медиа Паблишинг, 2011  Диск.

  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии.   8 класс. Диск

  Презентации к урокам

Карты

Карта: Агроклиматические ресурсы России

Карта: АПК России

Карта: Водные ресурсы России

Карта: Восточная Сибирь (физическая карта)

Карта: Геологическая карта России

Карта: Дальний Восток (физическая карта)

Карта: Европейский Север  (физическая  карта)

Карта: Европейский Север и С-З России (социально-экономическая карта)

Карта: Европейский Юг России (социально-экономическая карта)

Карта: Европейский Юг России (физическая  карта)

Карта: Западная Сибирь (социально-экономическая карта)

Карта: Западная Сибирь (физическая  карта)

Карта: Земельные ресурсы России

Карта: Климатическая карта России

Карта: Лесная промышленность России

Карта: Машиностроение и металлообработка России

Карта: Народы России

Карта: ПЗ и биологические ресурсы России

Карта: Плотность населения России

Карта: Поволжье (социально-экономическая карта)

Карта: Поволжье (физическая  карта)

Карта: Политико-административная карта России

Карта: Почвенная карта России

Карта: Растительность России

Карта: Рязанская область. Физическая.

Карта: Рязанская область. Административное деление.

Карта: С-З России (физическая  карта)

Карта: Социально-экономическая карта России

Карта: Тектоника и минеральные ресурсы России

Карта: Топливная промышленность России

Карта: Транспорт России

Карта: Урал (социально-экономическая карта)

Карта: Урал (физическая  карта)

Карта: Физическая карта России

Карта: Химическая промышленность России

Карта: Центральная Россия (социально-экономическая карта)

Карта: Центральная Россия (физическая  карта)

Карта: ЧМ и ЦМ

Карта: Экологические проблемы России

Карта: Электроэнергетика России

    Интернет-ресурсы

Хозяйство России

http://geo1september.ru/ 

 http://www.rgo.ru/

http://www. gks.ru/

http://www.cia.gov/librari/publications/the-world-factbook/index.htlm/

http://www.mineral.ru/

http://www.sci.aha.ru/

http://www.vokrugsveta.ru/

http://www.nauka.ru/

http://www.uznay-prezidenta.ru/ - Президент России гражданам школьного возраста

http://www.cfo-info.com/ - Новости центрального округа

http://www. szfo.ru/ - Северо-Западный федеральный округ

http://www.pfo.ru/ -Приволжский федеральный округ

http://www.ufo.gof.ru/ - Южный федеральный округ

http://www.uralfo.ru/- Уральский. Дальневосточный федеральный округ

 http://www.sibfo.ru/ - Сибирский федеральный округ

http://www.rzd.ru/-  Российские железные дороги

http://www.gks.ru/wps/portal/-  Федеральная служба государственной статистики.

http://www. pogoda.ru/- Главный погодный сайт. Прогноз погоды.

http://www.pogoda.ru.net/records.php/ - Погода и климат

http://www.mchs.gov.ru/ -МЧС России

 

 Определения и понятия

Номенклатура

Введение  

Физическая география

Экономическая география

Россия на карте мира  

 Государственная территория России. Акватория государства  

Физико – географическое  положение страны.  

 Государственные границы России

Морские границы

Сухопутные границы

 Экономическая зона  

Нейтральные воды

Федерации  

Часовые пояса.

Местное врем

Поясное время

Декретное время

Летнее время

Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское. Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

Заливы: Гданьский Финский залив Пенжинская губа

Озёра: Каспийское море.

Горы: Кавказ

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.   Новая Земля, Новосибирские острова, острова Северная Земля, острова Врангеля, остров Сахалин,  Курильские;

Полуострова: Таймыр, Чукотский. Кольский Камчатка, Ямал;

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.

Общая характеристика природы  

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые  

  Геохронологическая таблица

Эра

Период

Платформа

Щит

Плита

Складчатая область

Равнины

Горы

Горст

Грабен

Выветривание

Современное горообразование

Сейсмический пояс

Древнее оледенение

Современное оледенение

Стихийные природные явления

Землетрясения

Вулканы

Оползни

Обвалы

Сели

Равнины: Восточно-Европейская  (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность). Западно-Сибирская   Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина;

Горы: Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал. Алтай (гора Белуха), западный и Восточный Саян, Становой Хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконское плосконорье, Чукотское нагорье, Сихотэ-Алинь.

Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря. Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тугнусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд:  КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория

Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь.

Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.  

Климат и климатические ресурсы  

Циркуляция воздушных масс

Ветер

Циклон

Антициклон

Атмосферный фронт

Теплый фронт

Холодный фронт

Климатический пояс

Типы климата

Коэффициент увлажнения

Испаряемость

Испарение

Засухи

Пыльные бури

Морозы

Заморозки

Град

Гололед

Ураганы

Климатические ресурсы

  Оймякон.

Внутренние воды и водные ресурсы  

Падение реки

Уклон реки

Речная система

Режим реки

Сток рек

Характер течения

Паводки

Наводнения

Лавины

Озера

Болота

Искусственные водоемы

Водные ресурсы

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, лена, Ангара, Яна. Индигирка, Колыма. Анадырь, Амур. Алдан.  Вилюй Кама Колыма Печора, Северная Двина Москва Ока

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Таймыр, Ханка

Водохранилища:  Куйбышевское, Рыбинское, Братское.

 Подземные воды: Московский, Западно-Сибирский артезианские бассейны.

 Каналы: Беломорско-Балтийский.  Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Почвы и почвенные ресурсы

Почва

Типы почв

Свойства почв

Плодородие почв

Мелиорация

Эрозия почв

Орошение

Осушение

Химическая мелиорация

Засоление

Почвоведение

Почвенный разрез

Почвенные ресурсы

Растительный и животный мир  

Типы растительности

Биологические ресурсы

Растительные ресурсы

Ресурсы животного мира

Заповедник

Биосферный заповедник

Заказник

Национальный парк

 Памятники всемирного природного  наследия.

Природно-ресурсный потенциал страны

Природные условия

Природные ресурсы

  Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора,

Природное районирование  

Природный комплекс

Ландшафт

Антропогенный ландшафт

Природно-территориальный комплекс

Природные зоны России  

Широтная зональность

Высотная поясность

Природная зона

Тайга

Арктическая пустыня

Тундра

Степь

Смешанные леса

Лесостепь

Крупные природные районы

  Русская равнина

Эрозионный рельеф

Ледниковый рельеф

Древнее оледенение

Широтная зональность

Темнохвойная тайга

«гнус»

Памятники природы

Природные ресурсы

Рациональное использование ресурсов

Карьеры

Отвалы

Рекультивация земель

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.

Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский.

Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.

Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.

Крайние точки: Балтийская коса.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский Кряж.

Низменности: Прикаспийская, : Окско Донская, Мещерская.

Горы: Хибины.

Щиты: Балтийский, Воронежский массив

Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина,

Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.

Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, : Окско Донская, мещерская. Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.

Природные ресурсы:

Железная руда – КМА, бурый уголь –Подмосковный бассейн

Нефть- Урало-Вятский, Тимано-Печерский, Каспийский.

Бокситы –Тихвин

Поваренная соль –озера Эльтон и Баскунчак

Алмазы –Архангельская область

Фосфориты - Подмосковье

Кавказ

Складчато-глыбовые горы

Альпийское горообразование

Минеральные источники

Засухи и суховеи

Пыльные(Черные) бури

Новороссийская бора

Фён

Высотная поясность

Кубань

Рекреационные ресурсы

Моря: Азовское, Чёрное.

Заливы: Таганрогский.

Проливы: Керченский.

Полуострова: Таманский. Апшеронский

Крайние точки: район горы Базардюзю.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность.

Горы: Большой Кавказ.

Вершины: Казбек, Эльбрус. Дыхнау, Бештау

Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.

Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило.

Каналы: Ставропольский.

Заповедники: Тебердинский.

Урал.

«Каменный пояс» Земли Русской

Складчато-глыбовые горы

Уральские самоцветы

Высотная поясность

Антропогенные ландшафты

Радиационное загрязнение

Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.

Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.

Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.

Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский. Кунгурская ледяная пещера

Западная Сибирь

 Плоская равнина

Гривы

Колки

Вечная мерзлота

Моря: Карское.

Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.

Острова: Белый.

Полуострова: Гыданский, Ямал.

Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.Казахский мелкосопочник

Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, НадымТобол.

Озёра: Кулундинское, Чаны.

Болота: Васюганье, Нарым

Заповедники: Гыданский, Юганский.

ЭС: Сургутская ТЭЦ.

Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск.

Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».

Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск,  

Восточная Сибирь и горы Южной Сибири

Азиатский антициклон

Температурная инверсия

Гидролакколиты

Булгунняхи

Траппы

«Полюс холода»

Тарыны

Отуряхи

Светлохвойная тайга

Темнохвойная тайга

Эндемики

Сарма

Баргузин

Верховик

Култук

Природные ресурсы.

Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых.

Заливы: Енисейский, Хатангский.

Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.

Острова: Новосибирские остова, Северная Земля.

Полуострова: Таймыр.

Крайние точки: мыс Челюскин.

Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленгское плато, Северо-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность.Минусинская котловина

Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского.

Вершины: Победа.

Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей. Индигирка, Колыма, Лена. Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна.

Озёра: Таймыр.

Водохранилища: Вилюйское.

Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский.

 ”Горы Южной Сибири”

Равнины: Витимское плоскогорье.

Горы: Алданское нагорье, Алтай. Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет.

Вершины: Белуха.

Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.

Озёра: Байкал, Телецкое.

Водохранилища: Братское, Красноярское.

Заповедники: Алтайский, Баргузинский.

Города:   Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь

Дальний Восток.

Цунами

Кайнозойская складчатость

Землетрясения

Вулканизм

Гейзеры

Вулканология

Муссоны

Природные ресурсы

Рекреационные ресурсы

Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.

Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.

Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.

Полуострова: Камчатка, Чукотский.

Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.

Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.

Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.

Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.

Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.

Озёра: Ханка.

Водохранилища: Зейское.

Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.Долина гейзеров

Города:   Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.

Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ (Большая и Малая), Амуро-Якутская.

Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы (5 часов)

Природные условия  жизни людей

Экстремальные условия

Благоприятные условия

Стихийные природные явления

Природопользование

Рациональное природопользование

Нерациональное природопользование

Природные комплексы

Антропогенные ландшафты

Природные ресурсы исчерпаемые

Возобновимые ресурсы

Невозобновимые ресурсы

Неисчерпаемые природные ресурсы

Земельный фонд

Экологическое равновесие

Географические прогнозы

Мониторинг

Кислотный дождь

Рязанская область

Метеонаблюдения

Нечерноземье

Ледниковый рельеф

Водная эрозия

Овраги

Равнины:  Среднерусская возвышенность, Мещерская низменность, Окско-Донская равнина Окско-Цнинское плато

Реки: Волга, Ока, Пра, Проня, Ранова, Цна, Мокша, Дон, Пара. Гусь, Унжа.

Озера: Великое, Дубовое, Ивановское. Белое Ласковское, Уржинское,  

Водохранилища: Истринское, Клязьминское, Химкинское.

Каналы: имени Москвы.

Заповедники:  Окский

Национальные парки: Лосиный остров.

Месторождения полезных ископаемых:

Торфа, известняка,  глин, стекольных песков,  минеральных красок, фосфоритов, строительных камней.  

Машиностроение

Научные центры и технополисы

Центры трудоемкого машиностроения:

Центры металлоемкого машиностроения:

Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск,

Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

ТЭК

Нефтегазоносные месторождения

Трубопроводы

Электростанции:

ТЭЦ:

ГЭС:

АЭС:

 

Единая энергосистема.

Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.

«Дружба», «Сияние Севера», с Тюменской области на запад.

Сургутская, Костромская, Рефтинская.

Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская.

Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.

Комплекс конструкционных материалов и химических веществ

Центры черной металлургии:

Центры цветной металлургии:

Центры химико-лесного комплекса:

Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.

Инфраструктурный комплекс

Порты:

Ж/Д магистрали:

Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.

Транссибирская, БАМ.

        Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
  3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
  4. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
  3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
  4. Ответ самостоятельный;
  5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
  6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
  7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
  8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
  9. Понимание основных географических взаимосвязей;
  10. Знание карты и умение ей пользоваться;
  11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

 

Оценка "3" ставится, если ученик:

  1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
  2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
  3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
  4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
  5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
  6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
  7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
  8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
  9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
  10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
  11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
  12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
  2. Не делает выводов и обобщений.
  3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
  4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
  5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
  6. Имеются грубые ошибки  в использовании карты.

Оценка "1" ставится, если ученик:

  1. Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
  2. Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

 

Оценка "5" ставится, если ученик:

  1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
  2. допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
  2. или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  1. не более двух грубых ошибок;
  2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
  3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
  4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
  5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
  2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

  1. не приступал к выполнению работы;
  2. или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

  1. Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
  2. Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

  

  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
  1. Время выполнения работы: 10-15 мин.
  2. Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
  1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
  1. Время выполнения работы: 30-40 мин.
  2. Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс  / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2010.

Отметка "5"

 Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учи телем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль тата (перестановка пунктов типового плана при характеристи ке отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра боты.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре зультатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче ского материала, но испытывали затруднения при самостоя тельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго товки учащегося.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл, в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.                                                                            

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы.                                

 6. Не забудьте подписать работу внизу карты!                                                                                                      Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

Критерии

Баллы

Оценка
группы

Оценка класса

Оценка
учителя

СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ

Титульный слайд с заголовком

3

Минимальное количество – 10 слайдов

3

Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)

3

Библиография

3

СОДЕРЖАНИЕ

Сформулированы цель, гипотеза

3

Понятны задачи и ход исследования

3

Использование эффектов анимации

3

Вставка графиков и таблиц

3

Правильность изложения текста

3

Результаты и выводы соответствуют цели

3

ДИЗАЙН, ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы

3

Слайды представлены в логической последовательности

3

Красивое оформление презентации

3

Единый стиль

3

ОРГАНИЗАЦИЯ

Чёткое планирование работы  группы и каждого учащегося.

3

Оправданные способы общения и толерантность в ходе работы над презентацией

3

СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКИХ ПРАВ

3

 Общее количество баллов

 

 

Принципы подведения итогов:

       

  1. Результаты, полученные по всем критериям, складываются  и делятся на 3 (среднее арифметическое).
  2. Итоговый балл классифицируется следующим образом:

25 – 34 баллов – оценка «3»

35 -  44 баллов – оценка «4»

45 – 51 баллов – оценка «5»

           

 Эссе оценивается на 5 баллов, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием   терминов и понятий в контексте ответа;

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты   или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 4 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта с корректным использованием  терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты     или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 3 балла, если:

1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2. Проблема раскрыта при формальном использовании  терминов;

3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты  или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

Эссе оценивается на 2 балл, если:

1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2. Проблема раскрыта на бытовом уровне; аргументация своего мнения слабо

связана с раскрытием проблемы.

Критерии

баллы

Само-

оценка

Оценка

групп

Оценка

педагога

Содержание

Постановка цели

Цитаты

Раскрытие темы

Трактовка понятий

Объем текста

5

Дизайн

Автор

Адрес

  1. страница
  2. страница

Графика

5

Орфография

Грамотность

2

Внешний вид

Cтиль

2

Практическая значимость

4

Адрес, ссылки, ресурсы

2

Всего:

20

Итог:

Принципы подведения итогов:

  1. Результаты, полученные по всем критериям, складываются  и делятся на 3 (среднее арифметическое).
  2. Итоговый балл классифицируется следующим образом:

10 – 13 баллов – оценка «3»

14 -  17 баллов – оценка «4»

18 – 20 баллов – оценка «5»


Источник: http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2012/08/20/rabochie-programmy-i-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po


Закрыть ... [X]

Природные катастрофы в литосфере Вышивка лентами чехла для телефона


Какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ Cached
Какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ Антенна своими руками. Внешняя антенна. Сделать антенну в
Какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ Виноградное вино в домашних условиях (мой)
Какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ Все схемы оригами - Origami K
Какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ Вязаная женская шапочка-ободок спицами Дамская
Какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ Вязание шарфа на спицах. Узоры. Обсуждение на LiveInternet
Какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ Вязаные крючком грибы
Какие стихийные явления связаны с литосферой краткий ответ Глисты у собак: симптомы и схемы лечения
Как вырастить виноград в домашних условиях из Как сделать картину из шерсти Маки. Живопись Кофточка из ирландского кружева Маки из бисера мастер-класс Прихватка Клубничка крючком со схемой Рисунки на ногтях - Дизайн ногтей - Фото ногтей 2015 Свитер спицами. 133 схемы вязаных свитеров со Спицами берет вязание